在這種假定思維中，花白許多人犯的鰱魚一個通病，就是苗提投放量過大，總是供科片面的認為，尾數放的學養越多，那產量也就越高。殖技那怎么投放，太康有沒有科學的花白規律和依據可循呢？這里和大家分享三個知識點，一是鰱魚產量決定投放的苗種數量；二是養殖周期決定放養規格；三是水庫條件決定花白鰱的比例。
但有一點是苗提，苗種規格越大，供科那苗種的學養成本投入也越大，這之間有一個平衡點，殖技這個平衡點的太康問題，我會單例一篇文章進行闡述，這里不作分析。所以，如果一座新進場的水庫，如果要實現當年銷售成魚，那就要對過去留下的魚種有一個清楚的了解，如果沒有規格魚種，那就應立即補一批大規格的魚種。
水體中會缺什么呢？營養物質中，自然界普遍缺乏的是氮、磷、鉀以及微量元素等，在允許投肥的地方，可以通過投肥的形式進行補充，再配合補菌進行調節。但現在許多地方禁止投肥，那這些缺乏的營養元素從哪里來，通過什么方式進行轉換，那就是養殖人不得不考慮的地方。沒有解決這個問題，那去預設產量，那就成了空中樓閣，沒有基礎。
其實養殖水體中營養元素來源很廣泛，就以氮為例，大氣降水過程中，會從大氣中淋溶一部分氮，地表徑流會從巖石中溶解一部分氮，通過微生物作用，可以將單質的氮轉化成生物可以利用的化合態的氮；也可以通過微生物如魚康酵素的作用，促進沉積物中氮的釋放。像一些自然水域，每每雨水過后，花白鰱的長勢增加，就來源于外來營養物質匯入的結果。